lundi 31 juillet 2017

قصتي مع البكالوريا و الجامعة


            بعد ست سنوات ها أنا اليوم أسترجع ذكريات البكالوريا كأنني أعيشها فعلا في هذه اللحظة و بكل تفاصيلها. فعلا كانت أياما جميلة تلك الأسابيع الأولى بعد الإعلان عن النتائج باستثناء شيئين اثنين: أحدهما أنني لم أكن الأول في الثانوية التي درست فيها كما كان الجميع يتوقع و هذا لم يعد يحزنني كون من تفوقت علي الآن خطيبتي و قريبا أم عباقرتي، و ثانيهما أني تحصلت على معدل يسمح لي باختيار أي تخصص أريده باستثناء الصحة العسكرية ولكني لم أكن أعلم بتاتا ماذا أختار، و إن اخترت فعلى أي أساس سأفعل؟ هنا بدأت رحلتي في دوامة من الأسئلة مخرجها الوحيد مشكلة تؤدي إلى إشكالية، "هل مازلتم تتذكرون درس الفلسفة: ما الفرق بين السؤال و المشكلة و بين المشكلة و الإشكالية؟" الأمر بسيط: في حالتي هذه، السؤال هو ماذا سأختار؟ و المشكلة هي على ماذا سأعتمد لأختار؟ أما الإشكالية فهي: لنفرض أني اخترت اعتمادا على مجموعة من المعايير، هل سأكون قادرا على تحمل نتائج اختياري هذا مستقبلا؟

هكذا اجتمع الثلاثة ضدي دفعة واحدة و ما كنت أبدا من ذوي الخبرة و الحيلة. الشيء الوحيد الذي ربما كنت متأكدا منه هو أني لن أختار الطب و كل تخصص له علاقة به ماعدا ذلك لم أكن أعرف ماذا أفعل، ضف إلى ذلك كنت منطويا على نفسي فلا أصدقاء لي أستشيرهم و لا زملاء أستنصحهم فما كان مني إلا الأخذ بالقيل و القال بلا علم بمصدر الأقوال.

 بحكم أن معدلي كان عاليا فقد كانت لي خمس خيارات فقط بدل عشرة فاخترت المحروقات و الكيمياء في المرتبة الأولى تلتها الهندسة الكهربائية و الإلكترونيك فالمدرسة الوطنية للإعلام الآلي ثم الهندسة المعمارية و لا أذكر الخامسة. كانت الإختيارات الأربع الأخيرة عشوائية فقد كنت متيقنا من حصولي على خياري الأول.




 بعد يومين من التأكيد الفعلي للخيارات الجامعية علمت أن هناك مسابقة للإلتحاق بالمدرسة الوطنية التحضيرية لدراسات مهندس بالرويبة و هي عسكرية. في البداية لم يكن يهمني الأمر خاصة و أن التدريبات البدنية الشاقة من خصوصيات المدرسة و أنا والرياضة خطان متوازيان لا نلتقي أبدا. لكن بإصرار من والدي قررت المشاركة في المسابقة. في ليلة الشك و نحن ننتظر لجنة الأهلة كي تخبرنا هل نصوم اليوم الموالي أم سنفطر فيه رن هاتفي و كان المتصل من هذه المدرسة ليخبرني بنجاحي في المسابقة و أن علي الإلتحاق بها بعد ثلاثة أيام من العيد، كان أمرَّ عيد قضيته في حياتي. فعلا ذلك ما حدث، التحقت بالمدرسة عن مضض و شاءت الأقدار أن لا أبقى فيها أكثر من خمسة عشر يوما قررت بعدها الإنسحاب و العودة إلى الحياة المدنية.

بعد انسحابي هذا شعرت بالإحباط، شعرت بضياع مستقبلي و أحلامي، عن أي أحلام أتحدث؟ بل أضغاث أحلام. في الحقيقة كانت تلك الصفعة الأولى التي أخبرتني أني فعلا لا أملك أحلاما أعيش لأجلها و لا أهدافا أسعى لتحقيقها! نعم كل ما فعلته في حياتي كان السعي لتحصيل أعلى العلامات و خطف الأضواء بأعلى المعدلات و قد وفقت في ذلك لأبعد الحدود ولكن ماذا بعد؟

بعد هذه الصفعة القوية توجهت نحو جامعة بومرداس، فقد علمت أنه يمكن التحويل بين تخصصين بنفس الجامعة شرط أن يسمح المعدل بذلك. أردت أن أتحول من المحروقات إلى الإلكترونيك لا لشيء سوى لأن معدل القبول في هذا الأخير كان أعلى منه في الأول! لم تتم عملية تغيير التخصص لأني تجاوزت المهلة المحددة للتحويلات بيوم واحد فقط، تحسرت لذلك لكن ذلك لم يدم طويلا. هنا أدركت أني في الحقيقة غير مهتم بكلا التخصصين، لكني لم أكن أعلم بعد أي تخصص يهمني و أي مجال يلهمني!

 بالطبع بعد استنفاذي لكل حظوظي و سوء استغلالي للفرص التي كان يتيحها لي معدلي وجدت نفسي أدرس المحروقات. كان لخبرتي الكبيرة في حصد العلامات دور كبير في حصولي على التخصص الأكثر طلبا في هذا الميدان و هو إنتاج المحروقات بعد عام من الدراسة في الجذع المشترك تكنولوجيا.

بعد دخولي في التخصص بدأ اهتمامي بميدان المحروقات يزداد خاصة مع احتكاكي بأنجب الطلبة و انخراطي في النوادي العلمية خاصة النادي العلمي آفاق الذي كان له دور كبير فيما أنا عليه الآن. لكن كل هذا كنت أراه بسيطا جدا لا يرقى لمستوى تطلعاتي، كنت أرى أن ميدان المحروقات ليس بكل هذا الحجم الكبير و إنما تم تضخيمه لا أكثر. على فكرة مازلت وفيا لرؤيتي هذه بل و أكثر اقتناعا بها من ذي قبل.

هنا بدأت أبحث عن البدائل، نعم أنا ناجح في إنتاج المحروقات و كنت من أنجب الطلبة في دفعتي و لكن السؤال الذي كان دائما يراودني هو: ألا يمكنني أن أنجح في ميدان آخر بالتوازي؟ ألا يمكنني أن أقوم بتوجيه أفضل لطاقاتي و قدراتي؟

لم أكن أعلم أن الإجابة عن هذا السؤال كانت ستشكل منعرجا في حياتي. كانت هذه بداية رحلتي في عالم أعشقه و هو التنمية البشرية و بالتحديد التنمية الذاتية و كان أول يوم تدريبي حضرته يوم 16 ماي 2015 تحت عنوان: تخلص من مخاوفك و انطلق نحو مستقبل مشرق للأستاذ حسام بلعاتي الذي تعلمت منه الكثير. نعم كانت فعلا الإنطلاقة نحو مستقبل مشرق بالنسبة لي.

في هذا اليوم اكتشفت فعلا من أكون؟ ما الذي أريده حقا؟ بكل بساطة: اكتشفت رسالتي في الحياة و سعيت جاهدا لكسب وسائل نشرها. منذ ذلك اليوم بدأت أغوص في أعماق هذا العالم و كلما غصت أكثر اكتشفت نفسي أكثر و ازداد يقيني برسالتي و تعلقي بها. ليس هذا فحسب، بل و اكتشفت أنه يمكنني النجاح في الميدانيين معا (المحروقات و التنمية البشرية) و هو ما فعلته.
الآن بعد تخرجي من الجامعة أجد نفسي كوتش، محاضرا و مدربا معتمدا في التنمية البشرية أقدم محاضرات و دورات تدريبيه في مختلف أرجاء الوطن أغلبها في التحفيز، التغيير، الثقة بالنفس و كذا التوجيه المدرسي، الجامعي و المهني و أشعر بسعادة كبيرة كلما ساهمت و لو بشكل بسيط في إيقاظ عزيمة أحدهم، في تغيير حياته نحو الأفضل، في تحفيزه للمضي قدما و في مساعدته على إيجاد المسار الصحيح لحياته العلمية و المهنية. كانت هذه قصتي مع البكالوريا و الجامعة أردت مشاركتها معكم لتستفيدوا منها أو على الأقل من بعض مراحلها.
ربما يكون أكبر قرار يتخذه الإنسان بخصوص حياته العلمية  و منه ربما المهنية هو التسجيل في تخصص جامعي معين. لذا فلتجعلوا قراركم صائبا و منطقيا.




 اجلسوا مع أنفسكم و حددوا رغباتكم بدقة و لتكن فعلا رغباتكم لا رغبات أوليائكم أو إخوانكم و لا جيرانكم فهذا مهم جدا. بعد ذلك حددوا نقاط قوتكم التي تتماشى مع هذه الرغبات و الفرص المتاحة لتحقيقها. إن لم تجدوا هذه الفرص فهذه فرصتكم لخلقها فاستغلوها. تساءلوا عن أهدافكم في الحياة و لتكن أهدافا حقيقية لا تنحصر في منزل و سيارة و لا في عريس و رحلة. حددوا أهدافكم بدقة ثم اختاروا التخصص الذي يفتح لكم الأبواب نحوها لا الذي يوصدها.
إنها فرصتكم لبناء مستقبلكم فاستغلوها.
مقران كتمير
 ماستر إنتاج محروقات كوتش، محاضر و مدرب معتمد في التنمية البشرية و الذاتية.
تيزي وزو: 2017/07/24

الطالب في كرسي الاختيار


لأسف كل ما شاركتي به صحيح "خوارزمية اختيار التخصص"، فقد أحطْتِ بواقع المشكلة من جوانب كثيرة ووصفت سُبل ومسارات مهمة للحل


الهدف هو أن تعطى فرصة وافية للطلبة وبالأخص الأغلبية منهم ممن ربما لا يدركون حجم المسئولية، ولا يُقَّدِرون أهمية الفرصة -والتحدي في نفس الوقت- ليجعلوا من حياتهم شيئا يستحق أن يُحيَى لأجله، عن طريق اختيار مجال الإنجاز والعطاء المناسب من البداية. وهذا الشيء هو حتما أكبر من مجرد التخصص الدراسي أو الوظيفة المستقبلية، فهذه الأخيرة وبالرغم من أنها ستأخذ من أعمارنا الجزء الأكبر، إلا أنها في إشباعها لحاجاتنا العقلية والنفسية 

والروحية...قد تكون نسبية ومتقلبة تقلب الأزمان، الأماكن والأحوال                          


أعتقد أن وضع الطلبة في موضع الاختيار الصعب هو في حد ذاته تجربة فريدة للنضج، تدعوه إلى طرح كل التساؤلات المفيدة عن نفسه وما يريد أن يفعله بحياته
 أرى أن الحكمة وغاية إرادة الخير لهم هو أن يعطوا هذه الفرصة مبكرا ويتم توجيههم من طرف المؤهلين لذلك. ليس فقط عن طريق اللقاءات والمحاورات التوعوية التي يبقى فيها التلميذ متلقيا للمعلومات ولتجارب الآخرين بشيء من البرودة –وإن كان لها دورها وفائدتها- ولكن عن طريق مرافقتهم في اجتياز اختبارات اكتشاف الذات والانطلاق من نتائجها ومن رغباتهم الأصلية ومن سيناريوهات نتائج لهم محتملة إلى الوقوف على حقيقة المهن الممكنة لهم والاحتكاك بأهلها في ميدان ممارستهم لها، فليس الخبر كالمعاينة. وضع الطالب في كرسي الاختيار سيدفعه ليبدأ من حينها رحلة البحث والتجريب، ويبدأ يفرض واقعه الذي اختار على محيطه، عن وعي وقناعة تكسبه القوة والاستقلالية بدل الحيرة وتقمص دور الضحية الذي نراه.

أقول ضحية بكل احترام، فأكثرنا عاش تلكم القصة. فأن أعذر حيرة كثير من الطلاب الذين لم يُدْعَوا ولم يُحَضَّرُوا يوما لاتخاذ مثل هذه القرارات المصيرية –بمستوى الوعي الشائع-. أما وأنهم غير مهيئين عقليا لاتخاذ القرار الصائبة فهذا ما دربناهم عليه منذ صغرهم، فهو واقع له أسبابه الموضوعية المرتبطة أكثر بطريقة التنشئة وأقل بسن بالنضج الوظيفي أو العقلي الذي أشار إليه الدكتور. فأنضج الناس أكثرهم تجاربا وأكثرهم تحملا للمسؤوليات الحياتية، والنماذج الواقعية الكثيرة من المجتمع تشهد لذلك. فمنذ عشرات السنين فقط، كان لا يعقل أن يصرف الوالد على ولده الذكر ذي 18 سنة. أما اليوم فحتى وهو في الجامعة فأكثرهم لا يزال متكئا على منح الأهل والوزارة غير مكابد لأي مسؤولية، فأنى النضج والرشد 

كل ما قدمتيه من مصادر لاختبارات التعرف على الذات وكل النصائح، الخطوات والتوجيهات الأخرى، نابعة من إيمان منك أنها نافعة في رفع وعيهم وإمدادهم بأسباب الاختيار الراشد، على الأقل من كانت له منهم أدنى إرادة

شخصيا أعتقد، أن الأهم والأخطر من هذا المخاض العسير الذي نشهده كل سنة هو أن نعمل ونكون جميعا مستعدين لتغيير المسار المهني مرات عديدة، ونطور قدراتنا على تعلم مجالات مختلفة طوال مشوارنا الحياتي. ولمّا أقول مشوارنا الحياتي فأن أقصد القريب منه (10-15 سنة القادمة) أكثر منه البعيد الذي يبقى حتى عند أكثر المستشرفين علما مليء بالمجاهيل التي يصعب التخطيط لها

قد يبدو هذا مبالغة وتعقيد زائد للأمور، ولكنه آت قريبا لا محالة، فتسارع التطور التكنولوجي سيلقي أكثر من لم يبني استقلاليته الفكرية، روح المبادرة وتحمل المسؤولية خارج معادلة الريادة وربما حتى خارج سوق العمل الراقي. أدعوك لقراءة المقال المعنون بـ Une étude affirme que 85% des emplois de 2030 n'existent pas aujourd'hui. إن كان التاريخ الذي وضعوه ليس قدرا مقدورا ولكن المسار واتجاه العالم يبدو أنه لا محالة حتما مقضيا.

ربما هذه مسألة أخرى أكبر من موضوعنا والحديث ذو شجون.

بقلم

dimanche 30 juillet 2017

Mon témoignage sur l’ESI (3)



Salut tout le monde,


Je voulais partager avec vous mon expérience à l’école nationale supérieure d’informatique d’Alger.




Photo prise par  le photograpahe  talenteux Imadeddine Belmokhtar



Comme tout nouveau bachelier j’étais vraiment confus entre médecine, Polytech et ESI (bcp d’entre vous vont maintenant soulever le débat de « impossible d’être confus entre médecine et ESI c’est deux domaines disjoint » et ben non j’étais attiré par les deux. 

En tt cas j’ai cherché des informations et à la fin j’ai opté pour l’ESI.

Ma première année je la qualifie d’année de découverte et d’adaptation car c différent vraiment différent en ce qui concerne la quantité d’informations ainsi que les méthodes d’enseignement (cours /TD/TP/projet) c n’est plus comme le lycée, de nouvelles matières, nouvelles notions et aussi l’étudiant n’est plus assisté il doit être autonome et créer son propre rythme y’aura des modules de maths, physiques, électronique ainsi que des modules d’informatique (de base) bien sûr.

La 2CPI je la qualifie d’année de stresse « le facteur concours qui joue sur le moral des étudiants et aussi le fait qu’on peut être transférer à sidi belabes »  ainsi que le projet pluridisciplinaire qui consiste à créer une application qui répond à un problème donné, bon ce projet à mon avis n’est pas vraiment adapté pour les 2cpi car avec les connaissances de la première année et du semestre 1 de la 2cpi c vraiment médiocre, alors les étudiants se voient obliger d’apprendre de nouveaux langage de programmation pour faire leurs projet, ce qui amènent bien sûr aux mauvaises   habitudes de programmations car le temps est limité donc le but c de « kheletha tesfa » la logique à mon avis c de faire JAVA (l’orienté objet au semestre 1 de la deuxième année) comme ça tous les étudiants peuvent faire leurs projets en java au moins, ils sortent de la 1ere année avec pascal et C comme langage( impossible de faire un projet avec ça ou du moins cela prendre un temps fou !!!) l’orienté objet est une priorité. 


Je souligne aussi le fait qu’en 1cpi on apprend le langage Z, pourquoi on apprend un langage où le monde entier ne connait même pas l’existence, OK c un langage made in ESI je suis fière que cette école fait des trucs propre à elle mais pédagogiquement cela n’apporte rien vraiment rien, en entreprise ils demandent les nouvelles technologies si tu ne maitrise pas alors t’a pas une place tu chômes un ingénieurs qui connais des trucs non universelle est un ingénieur qui ne fera rien plus tard  et d’ailleurs les profs eux-mêmes nous disaient on peut rien faire lah ghalab c le charger de cours qui l’a imposé.
 
Pour terminer la section cycle prépa je dirai que les profs de la 1ère année sont compréhensifs « en général » ils enlèvent la note éliminatoire car ils savent bien que les étudiants mawalfouch et tt. Mais en 2ème année c pas du tt la même chose ils seront sévères pour la plus part.

Parlant maintenant de la première année cycle supérieur et ben c l’année la plus difficile vraiment difficile, chargé bcp de projet de tps d’intérros les étudiants voient de toutes les couleurs et l’enseignement et très théorique mise appart SQL aucun nouveau langage de programmation n’est enseigné, pour moi c une faute grave la plus part yensaw java de la 2cpi par manque de pratique en plus théorie bezaaaaaaaf pk ne pas enseigner les nouvelles technologies web « anguler js , Jason , de nouveaux frameworks » y a vraiment une multitudes de trucs à apprendre.

Parlant maintenant des profs et ben y a des profs vraiment adorables qui donnent tous leurs savoir mais y a des profs manahderch khir koul 3am ils saquent les étudiants et wahed mayehder m3ahoum va savoir en tt k si on porte notre choix sur les profs matefrach.
 C’est pour cela je vous conseille mes chers bacheliers de choisir la qualité des études et non pas les enseignants et la difficulté.

 Et aussi ana f l’Algérie y’a pas le top mais kayen l’acceptable. L’ESI est une école bien elle vous forme à être autonome teteklou 3la rwahtikoum vous serai vraiment aptes à prendre des décisions comme un bon ingénieur le fait vous aurez un bagage théorique solide, la pratique mateteklou 3la hata wahed mtn ya tt sur le net (bien sur je dis pas aussi que ya pas de pratique a l’esi je dis seulement que lazem ils revoient).

J’aimerai de tout mon cœur que ce feedback sera lu par les professeurs car je pense qu’il est temps de revoir le programme SVP. J’espère que je ne suis enfoncé personne par ce texte je respecte tout professeur qui s’est donnée à fond pour ses étudiants et heureusement kayen bezaf li mlah MERCI.



  Je tiens à remercier mon invité anonyme pour son partage d'experience


Restez branché 
La suite ….

???


Mon témoignage sur l’ESI (2)



L’ESI, entre déceptions et épanouissement…

A quoi bon écrire toutes ces critiques pour dire à la fin « Je ne regrette pas mon choix » :/




Je rejoins la personne sur quelques points cités, mais n’approuve pas d’autres en même temps.
Il est vrai que la première année peut s'avérer assez dure et compliquée surtout les premiers mois, ce qui est tout à fait logique et compréhensible. J’avoue que la transition lycée => ESI constitue incontestablement un changement important dans les conditions de vie de l’étudiant.

 Il y a en effet une rupture dans le parcours scolaire sur plusieurs plans : l’organisation des études, enseignements et rapports avec les enseignants, masse du travail exigé…

L’entrée à l’ESI rime aussi pour beaucoup d’étudiants (venus des 4 coins de l’Algérie) avec changement de milieu : éloignement des êtres qui leur sont chers, nouveaux savoirs, nouveau réseau de relations… Tous ces facteurs constituent, en fait, un nouveau mode de vie et font que la première année soit pour plusieurs étudiants une année difficile.

Moi-même, je suis passée par là, ma première semaine à l’ESI était cauchemardesque, j’étais sur le point d’abandonner.
Je suis rentrée à la maison effondrée, je n’arrêtais pas de dire à mes parents « Au secours ! Ce que nous faisons à la l’école est du pur charabia », mais j’ai fini par revenir parceque c’est ce qui me passionnait, c’est ce que je voulais faire…
Au fil du temps, on commence à prendre le rythme, à apprécier plus ou moins les cours, à s’habituer à ce nouveau mode de vie, à la « charge » du travail avec les interros et tps…
Il est vrai que certains modules n’ont rien à voir avec l’informatique, surtout le cycle préparatoire, je citerais même : « Mécanique » en 1ère année et « Optique » en 2ème année (un avis personnel).

Il est vrai aussi que le contenu de certains modules est très ancien et que les présentations de certains enseignants n’ont malheureusement pas été mises à jour depuis 2004 ou encore ont été copiées-collées, eux qui parlent sans cesse de plagiat…

Après, je trouve que la personne exagère trop, certains propos ne sont pas fondés et ne reflètent pas du tout la réalité : dire que « la plupart de ce qui est fait est juste inutile » est complètement FAUX.

La formation dispensée à l’ESI est très riche, d’ailleurs le programme ne diffère pas trop du programme étranger.

Ceux qui veulent poursuivre leurs études par la suite à l’étranger ont besoin de prérequis en informatique… Comment expliquer que plusieurs esistes sont déjà partis, ont décroché des thèses de doctorat et des jobs ailleurs avec le diplôme de l’ESI ? Où et comment ont-ils acquis ces connaissances, si ce n’est les connaissances de l’école… (Seulement on a tendance à critiquer le programme algérien).

Je dirais même que 60-70% des modules enseignés à l’école sont très intéressants et se complètent. Tout est relatif en fait, on y apprend de tout, en commençant par les notions de base tout en s’immergeant plus profondément et au fil des années dans l’univers immense de l’informatique, mais pas que... Les tps, projets et exposés sont aussi bénéfiques du moment qu’ils permettent à l’étudiant de mettre en pratique ses connaissances et lui donnent la possibilité d’en acquérir de nouvelles.

Je ne dis pas que tout est clair, tout est beau… Je suis d’accord que certains étudiants ont refait l’année à cause d’une seule note éliminatoire même avec une moyenne générale dépassant 11.

Je suis aussi d’accord que certains enseignants préfèrent quelques étudiants, d’autres sont sévères et n’accordent pas parfois l’importance aux efforts fournis par l’étudiant, d’autres prennent du plaisir à mettre des notes catastrophiques (cas de deux enseignants 1CS sa7 SADIQUES, l’un d’entre eux 9alek il faut travailler pour mériter le ZERO, OMG ! :O l’autre y9olek ya m7ayenkom ntouma des ingénieurs ? mdrrrrr) …etc.

La 3ème année résume d’ailleurs cette situation, je dirais même que c’est le point noir de ma formation à l’ESI, un vrai cauchemar, avis que tout le monde partage je présume, et qu’il faudrait vraiment faire quelque chose pour stopper l’hémorragie.
« :/  يهدينا ويهديهم،  والله  كل واحد يتحاسب في قبرو ».

Seulement, là aussi, il ne faut pas exagérer et généraliser, on sent la frustration de la personne en disant « la plupart des enseignants sont "méchants", incompétents et de mauvais pédagogues ».

Cher camarade, la vie est faite ainsi, il y a le bon et le mauvais… Mais L’ESI ne manque pas d’enseignants compétents masha’Allah, pédagogues, gentils, compréhensifs. D’autres sont prêts à aider et à orienter les étudiants si on les sollicite.

Je ne citerais pas les noms, mais koul wa7ed ye7kiw 3lih f3alou, la liste comprend au moins une trentaine de bons enseignants.

Si après 3 ans, vous n’êtes pas parvenus à apprécier au moins quelques-uns, nous n’avons certainement pas la même définition de « Bon professeur ». Il faut voir les enseignants des autres universités et conclure : les étudiants ne peuvent même pas communiquer avec les enseignants, ils n’ont pas le droit de voir leurs copies, on leur fait du chantage...

Je dirais que certains profs de l’ESI sont encore jeunes et motivés, prêts à donner le meilleur d’eux même, ont envie de faire encore leurs preuves, d’autres le sont moins ou sont fatigués et n’arrivent plus à passer un message assez clair qui répond aux attentes de l’étudiant, d’autres sont sadiques, je pense pas que raha tetbadel l3a9liya (les dinosaures de l’ESI dima wa9fine xD, on n’y peut rien pour eux, insha’Allah kech nhar yeddiw la retraite XD).

Je suis d’accord aussi que certains cours sont mal présentés, d’autres sont très théoriques et manquent de pratique. C’est vrai qu’il y a beaucoup de périodes où les étudiants sont débordés et submergés par la quantité du travail, ils sont amenés à déployer beaucoup d’efforts, à s’auto-former et à faire des sacrifices…

Après, voyons le bon côté des choses, l’autoformation a plusieurs avantages du fait qu’elle permet à l’étudiant de gérer ses apprentissages, de mieux mémoriser les choses, de développer un profil de compétences distinctif…

Et puis, je pense que dans toute formation, on passe par des hauts et des bas, les notes ne sont pas les plus importantes, et ne reflètent pas le niveau de l’étudiant « Les notes s’oublient, le savoir reste ». Les esistes y7abou yhadrou 3la les notes au-dessous de 5, w rarement ye7kiw 3la les notes excellentes de 15 à 20 😊




« LA DELIVRANCE ! »

Après 5ans, je suis certaine que malgré toutes les difficultés et obstacles rencontrés, l’étudiant sera très fier de ce qu’il a accompli, il savourera son succès avec plaisir, beaucoup de plaisir. De nouvelles portes s’ouvrent, les durs moments s’oublient mais les bons souvenirs restent… 

Au final, l’ESI lui aura inculqué plusieurs valeurs, l’ESI aura fait de lui une personne AUTONOME, une personne dotée d’un bagage assez SOLIDE, une personne prête à relever de nouveaux DEFIS, à explorer de nouveaux HORIZONS, à aller toujours de l’AVANT. L’ESI aura fait de lui un INGENIEUR, un bâtisseur d’AVENIR s’il le VEUT 😊
 
Pour moi, le chapitre « ESI » est clos, mon aventure à l’école fût agréable, je suis satisfaite globalement de la formation, contente d’avoir été enseignée par certains enseignants exceptionnels, heureuse d’avoir côtoyé des personnes magnifique #ESIFamily <3 et si c’est à refaire, je choisirais sans hésitation l’ESI.

Plusieurs diplômés y9olou f la fin du parcours « Je ne remettrai plus les pieds f l’ESI », hahahhah bezzef yaraj3ou ydarbou talla après 3, 6 mois XD, d’autres gardent contact avec certains enseignants…

Donc, je m’adresse à vous chers nouveaux bacheliers, si vous êtes passionnés par l’informatique, vous êtes prêts à fournir des efforts, foncez et ayez confiance en vous comme vous l’avez toujours fait, l’ESI vous accueille à bras ouverts.

La vie à l’école ne se résume pas qu’au « Khbich », l’école vous initie aussi au monde professionnel à travers les activités extrascolaires, les événements, les formations, les stages effectués durant tout le cursus.

Sachez que la route du succès est loin d'être facile, elle est parsemée d'embuches mais n’est pas impossible. Les étudiants tenaces réussissent presque toujours. Je pense que si la personne aime vraiment ce qu’elle fait, elle doit s’accrocher, garder son objectif en tête pour mener la barque à bon port 😉

PS : Je crois savoir qui vous êtes, je respecte totalement votre avis, nous n’avons certainement pas la même vision des choses, mais apprenez à ne pas généraliser et à ne pas être ingrat envers ceux qui vous ont permis d’acquérir au moins une connaissance. Si vous êtes arrivé en 3ème année, c’est que vous avez certainement appris de nouvelles choses, mais PAS SEUL.

Je compte sur votre sagesse pour laisser ce débat « sain et constructif ». Merci !
Peace 😊  

Ravie de recevoir encore une fois sur Salma Share ma chère copine Wissem CHEROUANA diplômée de l'ESI en 2017


Restez branché 
La suite ….
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Comme tout nouveau bachelier j’étais vraiment confus entre médecine, Polytech et ESI
bcp d’entre vous vont maintenant soulever le débat de 
« impossible d’être confus entre médecine et ESI c’est deux domaines disjoint »